Binnen de praktijk verrichten wij onderzoek op het gebied van:

• Ontwikkelingsstoornissen (autisme, AD(H)D)
• (Faal) angst
• Werkhouding-, motivatie-, concentratieproblemen
• Opstandigheid, grensoverschrijdend gedrag en brede gedragsproblemen
• Capaciteiten
• Emotionele problemen

Voor het onderzoek wordt er gebruik gemaakt van gesprekken, observaties, vragenlijsten en tests. Na het onderzoek plannen we een uitslaggesprek in. Over het algemeen zal het uitslaggesprek binnen drie weken na het laatste onderzoekmoment plaatsvinden. Hierin worden met u de resultaten van het onderzoek besproken. Daarnaast geven wij ook gerichte adviezen en tips voor ouders, het kind en school. Wanneer u dit wenst kunnen wij u ook verder helpen door het bieden van gerichte begeleiding/behandeling.

Wanneer u bij ons een behandeltraject wilt volgen, komt u eerst op gesprek. Tijdens dit gesprek stelt u samen met de begeleider/behandelaar behandeldoelen op. Deze doelen komen in een behandelplan. Zo kunnen we gericht te werk gaan. Tussentijds en aan het einde van een traject vindt een evaluatiegesprek plaats, waarin zal worden nagegaan of de doelen (deels) bereikt zijn. Hoeveel tijd het traject in beslag neemt is wisselend en afhankelijk van de hulpvraag. De begeleiding/behandeling kan zowel in de praktijk als op school plaatsvinden.

Binnen de praktijk bieden wij begeleiding/behandeling op het gebied van:

• Ontwikkelingsstoornissen (autisme, AD(H)D)
• (Faal) angst
• Werkhouding-, motivatie-, concentratieproblemen
• Opstandigheid, grensoverschrijdend gedrag en gedragsproblemen
• Gehechtheidsproblemen
• Somberheid/depressieve klachten
• Weerbaarheid
• Sociale vaardigheden
• Emotieregulatie
• Negatief zelfbeeld

Binnen de praktijk bieden we begeleiding voor ouders en/of het systeem. Dit is onder andere gericht op het vergroten van de kennis bij ouders/het systeem, aanbrengen van meer structuur en opvoedingsvragen.

Speltherapie is een vorm van psychotherapie voor kinderen, waarbij spel als middel gebruikt wordt om een kind te begrijpen en te helpen.

Waarom speltherapie?

Speltherapie is een effectief hulpmiddel om een gestagneerde ontwikkeling van het kind weer op gang te brengen. Het spel geeft het kind gelegenheid om te ontspannen, gedachten, gevoelens en wensen te uiten, ervaringen te verwerken en te experimenteren met allerlei vormen van gedrag. De speltherapeut biedt het kind de mogelijkheid om nieuwe ervaringen op te doen, waardoor het kind emotioneel en cognitief nieuwe inzichten kan verwerven. Spel is de taal van het kind.

Wanneer speltherapie?

Wanneer (ingrijpende) gebeurtenissen of (psychische) problemen de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind belemmeren, kan speltherapie spelenderwijs een oplossing bieden.

Er kan aan de volgende problemen gedacht worden:

Problemen met het uiten van gevoelens zoals, boosheid, angst en verdriet

Te weinig zelfvertrouwen, een negatief zelfbeeld

Last van nare gebeurtenissen, nachtmerries, angsten, trauma’s

Hechtingsproblemen

Moeilijkheden in de omgang met leeftijdsgenootjes, niet kunnen samenspelen, pesten, teruggetrokken gedrag

Moeilijkheden in de omgang met volwassenen, gedragsproblemen, slecht luisteren,

Hoe werkt speltherapie?

De speltherapie vindt plaats in onze spelkamer. Die is zo ingericht dat het kind zoveel mogelijk vrijheid heeft om met allerlei speelgoed en expressiemateriaal te spelen: verkleedspullen, gezelschapsspellen, een zand- en watertafel, poppen, dieren, voertuigen, teken- en knutselmateriaal, bouwmaterialen, etc.
Iedere week is er een sessie van 45 minuten op dezelfde dag en tijd. Er vindt altijd een observatieperiode van drie tot vijf sessies plaats.

De speltherapeut heeft alle aandacht voor het kind en bouwt met hem of haar een vertrouwensrelatie op. Dat duurt soms een paar weken.

De therapeut volgt het kind in zijn spel, brengt onder woorden wat er gebeurt in het spel en/of speelt mee. De speltherapeut sluit aan bij de initiatieven van het kind, leert de speeltaal van het kind begrijpen en ondersteuning te geven bij het uiten en verwerken van problemen. De speltherapeut heeft een empathische en accepterende grondhouding en is voorspelbaar.

Vindt uw kind het leuk om allerlei activiteiten te ondernemen en zou hij/zij dit graag met andere kinderen willen doen? Dan is  “De Vriendenclub” zeker iets voor hem/haar!
Het fijne aan De Vriendenclub is dat er veel structuur, veiligheid en voorspelbaarheid wordt geboden: op deze manier weten de kinderen waar ze aan toe zijn en wat ze kunnen verwachten.
Daarnaast is De Vriendenclub een relatief kleine groep (maximaal 8 kinderen). Hierdoor kunnen kinderen die snel last hebben van drukte toch leuke dingen ondernemen in groepsverband.
De nadruk van de bijeenkomsten ligt op een momentje van ontspanning voor de kinderen en het opdoen van positieve ervaringen. Tevens worden de sociale vaardigheden en de zelfredzaamheid bevordert door de interactie met de andere kinderen.
Bij De Vriendenclub wordt gewerkt aan persoonlijke leerdoelen. U kunt dan denken aan het invullen van vrije tijd, leren (samen)spelen of contact maken met andere kinderen.

Voor wie?
De Vriendenclub is vooral bedoeld voor kinderen van de basisschoolleeftijd waarbij ontlasting van de thuissituatie gewenst is en voor kinderen die moeite hebben met samen spelen en/of contact maken met leeftijdsgenootjes.

Wanneer?
De Vriendenclub is een positief programma dat iedere week op woensdagmiddag plaatsvindt.

Het programma
Tijdens deze bijeenkomsten ondernemen wij samen met een groepje kinderen leuke activiteiten waarbij iedere 4 tot 6 weken een ander thema centraal staat.
De bijeenkomsten van De Vriendenclub bestaan uit 2 delen. Er is altijd een georganiseerde activiteit om aan mee te doen. Hierbij kun je denken aan bijvoorbeeld knutselen, timmeren/klussen, koken/bakken, spelletjes spelen, hutten bouwen, uitstapjes zoals naar het strand of een boswandeling met de boswachter

Het tweede deel van de middag is zelf in te vullen. (vrij spelen, lezen, relaxen, knutselen)

We willen benadrukken dat De Vriendenclub een vorm van dagbesteding is waarbij veel aandacht is voor sociale vaardigheden en zelfredzaamheid, maar het is geen therapie of behandeling.

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met onze praktijk.

1. Uitleg over de sociale vaardigheidstraining voor basisschoolkinderen
Iedereen heeft een aantal dingen die hij goed kan, zoals bijvoorbeeld voetballen of tekenen en de ander kan goed leren of rekenen. Naast dingen waar je goed in bent, zijn er ook altijd dingen waar je minder goed in bent. Voor sommige kinderen is het soms lastig om op een goede manier met anderen om te gaan. Hoe gedraag je je bijvoorbeeld in een groep? hoe maak je vrienden? hoe ga je een gesprekje aan? Dat zijn dingen die je in de sova-training kunt leren.

De onderwerpen waar we samen mee oefenen zijn bijvoorbeeld zelfverzekerd overkomen, iets vragen aan anderen, samenspelen en weerbaarheid.
Elke week bespreken we een nieuw thema en gaan we hiermee oefenen door spelen, spelletjes en rollenspellen.

Voor meer informatie over de training of om uw zoon/dochter aan te melden verwijzen wij u graag naar ons contactformulier op de site. Wij zullen dan contact met u opnemen.
Er is nog geen startdatum voor de training bekend.

2. Informatie over de sociale vaardigheidstraining voor jongeren
Ben je tussen de 14 en 17 jaar en zit je in de 2e klas van de middelbare school?
Vind je het soms lastig hoe je, je in sommige situaties moet gedragen? Hoe je, je gevoelens kunt uiten of hoe je het beste op anderen kunt reageren? Dan is deze training iets voor jou.

Samen met andere leeftijdsgenoten oefenen we volgens een vaste structuur wekelijks met verschillende thema’s. Bijvoorbeeld een gesprek voeren, het uiten van gevoelens, je mening geven, reageren op kritiek en pesten maar ook het oefenen met het afspreken met anderen zodat je een vriendschap kunt opbouwen.

Wil je meer informatie of ben je geïnteresseerd in deze training? Vul dan het contactformulier op de website in. Wij zullen dan contact met je opnemen.

Er is nog geen startdatum voor deze training bekend.

3. Individuele sova-training
Op individuele basis bieden we ook de Coole Kikker training aan voor kinderen tussen de 7 en 9 jaar.
Hierbij wordt op een speelse manier geoefend met het vergroten van sociale vaardigheden – o.a opkomen voor jezelf, praatje maken en complimentjes geven. Tevens worden vaardigheden ook nog ingeoefend met behulp van andere kinderen (als de training op school plaats vindt).

‘Werken aan je zelfbeeld, COMET voor kinderen en jongeren’ is gebaseerd op de cognitief-gedragstherapeutische methode Competitive Memory Training (COMET). Deelnemers werken aan positief denken en positieve gevoelens oproepen. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van positieve aandachtstraining. De training legt veel nadruk op positieve eigenschappen en herinneringen.

COMET bestaat in twee varianten: een individuele training en een groepstraining. De groepstraining is geschikt voor 12- tot en met 24-jarigen. De individuele training is bestemd voor 8- tot en met 18-jarigen.

Ten opzichte van de individuele variant heeft de groepsvariant een aantal voordelen. Deelnemers zien bijvoorbeeld dat zij niet de enige zijn met een negatief zelfbeeld. Ze ondersteunen elkaar, geven elkaar feedback en leren van het voorbeeld van de andere deelnemers.

Een reden om te kiezen voor de individuele variant kan zijn dat die makkelijker is aan te passen aan de deelnemer, door bijvoorbeeld het tempo te verlagen of bepaalde technieken intensiever te oefenen.

In een oudersessie leren ouders of verzorgers hoe zij de training als co-therapeut kunnen ondersteunen. Ook krijgen zij psycho-educatie over de invloed van ouders op het zelfbeeld van kinderen.
De groepstraining bestaat uit acht wekelijkse sessies van een uur; de individuele training uit zeven wekelijkse sessies van drie kwartier. De groepstraining wordt gegeven door twee trainers, aan een groep van vier tot zes deelnemers.

Er zijn veel kinderen die stress ervaren, angstig zijn, slaap- en concentratie- problemen hebben of die snel negatief naar zichzelf kijken. Voor deze kinderen is Relax Kids bedoeld.

Relax Kids is geschikt voor kinderen vanaf 4,5 jaar. Een sessie omvat steeds de volgende stappen: beweging en dans, drama spelletjes, stretchoefeningen; (onderlinge) kindermassage, ademhalingsoefeningen, positief zelfbeeld creëren en visualisaties

De doelen van deze cursus zijn: ontspannen, zelfvertrouwen opbouwen, concentreren en focussen, ontwikkelen van de fantasie en creativiteit en beter slapen.

Een kind in het gezin met een diagnose heeft veel impact. Op het kind zelf, op de ouders en omgeving, maar zeker ook op de broers of zussen van dit kind. De “brussen” hebben vaak een bijzondere plek binnen het gezin en kunnen extra ondersteuning en uitleg goed gebruiken. Daarnaast is een brussen training de plek waar zij in het zonnetje staan, iets waar brussen vaak nood aan hebben aangezien ze vaak (een stukje) aandacht binnen het gezin missen.

De training Superbrus is een megaklus omvat 10 bijeenkomsten, waarbij de kinderen leren over de diagnose van hun broer of zus en wat dit binnen hun gezin betekent, ze leren hun gevoelens te uiten rond het brus zijn, je plaats in het gezin en goed zorgen voor jezelf en strategisch omgaan met je broer of zus. De training wordt feestelijk afgesloten met een gezellig afscheid. Na drie maanden is er en terugkomdag om te zien hoe het met de deelnemers gaat, het geleerde nog eens te herhalen en zien of er deelnemers zijn die toch extra hulp nodig hebben.

De bijeenkomsten hebben een preventief karakter. Door de training te volgen wordt de sociale en emotionele ontwikkeling ondersteunt en worden problemen tussen broers en zussen en in de gezinsdynamiek voorkomen. Aangetoond is dat een ondersteuningsprogramma het aanpassingsvermogen van brussen vergroot.

De training zelf plannen is een aanbod voor jeugdigen met ADHD die willen beter willen leren plannen en organiseren. Voor veel jongeren met ADHD is de overstap naar het Voortgezet Onderwijs een uitdaging. Er wordt een beroep gedaan op zelfstandigheid van jongeren, terwijl zij juist moeite hebben met concentreren, plannen en organiseren. Vaak is hier op school weinig aandacht voor, of wordt de jongeren niet de benodigde vaardigheden aangereikt. Ook thuis en in de vrije tijd van jongeren zien we dat deze vaardigheden ontbreken.

De training Zelf Plannen spreekt de intrinsieke motivatie van jongeren aan om deze problemen aan te pakken. De training bestaat uit acht sessies voor de jongeren waarbij gebruik wordt gemaakt van een werkboek. Iedere week is er een sessie van 45-60 minuten op een vaste dag en tijdstip waarop de jongeren samenkomen. De training wordt begeleid door een trainer per drie deelnemers. Tijdens iedere sessie komen andere vaardigheden aan bod, die besproken worden aan de hand van opdrachten in het werkboek. Dit zijn bijvoorbeeld: werken met een agenda, een plan van aanpak maken, to-do lijstjes gebruiken, hulp vragen.

Als de training is afgesloten hebben de jongeren de vaardigheden die voor hen van toepassing zijn aangeleerd en geïntegreerd in het dagelijks leven. Ouders weten hoe ze hun kind kunnen motiveren en ondersteunen in het organiseren en plannen. Na afloop kunnen jongeren en ouders deelnemen aan een boostersessie om het geleerde te laten beklijven.

Heeft uw kind een diagnose binnen het autismespectrum gekregen en wilt u hier graag meer over weten? Wij bieden een basistraining aan waarbij u meer kennis kunt opdoen over autisme.

Binnen de training komen de volgende onderwerpen aan bod:

• Wat houdt de diagnose in en wat betekent dit voor uw kind.
• Voorspelbaarheid en structuur.
• Omgaan met overprikkeling en gepast straffen en belonen.
• Ervaren met praktische oefeningen hoe het is om autisme te hebben
• Aandacht voor uzelf en de anderen binnen het gezin.

De training bestaat uit zes bijeenkomsten van 1,5 uur.

Vooraf aan de training is er een inloopmoment waar u de mogelijkheid heeft om persoonlijke vragen te stellen.

De training zelf bestaat steeds uit het delen van kennis, oefeningen om de kennis toe te passen en er is ruimte voor het stellen van vragen. Naast het delen van kennis is er ruimte om contact te hebben met andere ouders van kinderen met autisme.

Heeft  u een vraag voor een specifieke training, een probleem met het groepsklimaat in de klas, of zoekt u een andere training op maat? Neem gerust contact met ons op via het contactformulier, dan denken we graag met u mee.

Kan uw kind door omstandigheden niet meer meekomen binnen het onderwijs en zit hij/zij nu thuis? Wij bieden in overleg met de betrokkenen een daginvulling voor kinderen/jongeren die zijn uitgevallen op school.

We richten ons op:

• het versterken van de competenties
• het opstellen van een dagritme
• het vergroten van de zelfredzaamheid
• het aanleren van schoolse vaardigheden
• behandeling/begeleiding en psychosociale hulpverlening
• systeembegeleiding

We sluiten aan bij de interesses, ontwikkelingsleeftijd en het didactische niveau van uw kind/puber.
Voor basisschoolleerlingen kunnen wij gebruik maken van de methode van IPC, of van de door de eigen school beschikbaar gestelde middelen.
Voor kinderen in het voortgezet onderwijs maken wij, indien mogelijk in overleg met een school en passend programma.

Wilt u meer informatie of wilt u uw zoon/dochter aanmelden? Wij verwijzen u graag naar ons contactformulier. Wij zullen dan contact met u opnemen

Video feedback bij de behandeling en preventie van problematische gehechtheid

De Basic Trust-methode is een kortdurende interventie voor kinderen van 2 t/m 12 jaar met (ernstige) gedrags- en/of emotionele problematiek en hun opvoeders in gezinnen, waarbij tevens sprake is van problemen in de gehechtheidsrelatie, ofwel een tekort aan basisvertrouwen.

In de methode wordt gewerkt aan de hand van video-opnamen van de opvoeder-kind interactie. Een video-opname is bij uitstek geschikt om te ontdekken wat het kind nodig heeft en hoe opvoeders daarop aan (kunnen) sluiten. De specifieke instructies zijn bedoeld om het basisvertrouwen en de stressregulatie van het kind te verbeteren. Centraal staat dat problematische gehechtheid tussen kind en opvoeder kan veranderen door positieve ervaringen tussen kind en opvoeder en dat dit vervolgens positieve invloed heeft op emotionele en/of gedragsproblematiek bij het kind. Als opvoeders meer zicht hebben op de reacties van hun kind bij uitlokkende situaties of omstandigheden en zij hier op een specifieke manier op reageren, kan het kind gaan herstellen en weer vertrouwen leren krijgen in opvoeders.

Het traject zal bestaan uit een wekelijkse sessie waarbij het maken van een video-opname en het bekijken en bespreken van de beelden afgewisseld zullen worden.

Re-Attach is een niet-belastende, kortdurende interventie gericht op het optimaliseren van de verwerking van stress en sensorische prikkels, het verbeteren van de emotieregulatie en sociaal-emotionele ontwikkeling en het activeren van persoonlijke groei.

Al na enkele sessies ervaren cliënten hernieuwde energie, zitten ze beter in hun vel, voelen ze zich emotioneel meer in balans en hebben een betere ‘grip’ op het leven.

De kracht van Re-Attach is dat je niet hoeft te práten over wat je hebt meegemaakt, waar je last van hebt, wat je wilt veranderen, of wat je wilt verwerken. Je zou ReAttach kunnen zien als een lichaamsgerichte psychotherapie waarbij de therapeut je helpt om sterker te worden door (gemiddeld 5 keer, verspreid over 3 maanden) een training te doen.  ReAttach maakt gebruik van stemgebruik, denkopdrachten en lichte ritmische aanraking op de handen. Het zorgt ervoor dat je zelf in staat komt om de juiste informatie op te halen, te registreren en te (her)plaatsen. Met ReAttach ontstaan er nieuwe inzichten, krijg je meer rust en overzicht en kun je werken aan persoonlijke leerdoelen.

Re-Attach is geschikt voor kinderen, jongeren en volwassenen en kan ook ingezet worden als systemische begeleiding.